Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM tạo nên một bức tranh về chất thải rắn sinh hoạt điển hình cho một cơ sở giáo dục lớn: với quy mô khoảng 22.000 sinh viên và 567 cán bộ, viên chức, lượng CTRSH phát sinh lên tới 1.532,08 kg mỗi ngày, khoảng 508.651 kg mỗi năm. Mức phát thải được phân bổ không đồng đều giữa các khu vực: giảng đường, thư viện, văn phòng và khoa thực nghiệm có hệ số phát thải trung bình 0,051 kg/người/ngày, trong khi ký túc xá (KTX) có hệ số phát thải cao hơn với 0,198 kg/người/ngày. Dữ kiện này cho thấy tầm quan trọng của một hệ thống quản lý phân loại và thu gom tại nguồn dành cho mọi khu vực trong trường, nhằm tối ưu hóa quy trình xử lý và giảm chi phí logistics. Đồng thời, việc nhận diện 12 loại CTRSH phân thành ba nhóm chính (CTR có khả năng tái sử dụng/tái chế, chất thải thực phẩm và các CTRSH khác) cho thấy tiềm năng ứng dụng các mô hình phân loại đa tầng và đa nhóm, giúp nâng cao hiệu quả tái chế và giảm thiểu lãng phí.

Ảnh minh họa

Các kết quả thực nghiệm được thu nhận từ nhiều nguồn dữ liệu và phương pháp: khảo sát thực tế tại trường, thu thập dữ liệu, và tham vấn chuyên gia nhằm xác định hiện trạng và nhu cầu quản lý CTRSH. Một khi được triển khai đầy đủ, khuôn khổ quản lý mới sẽ tích hợp các yếu tố như phân loại CTRSH tại nguồn với hệ thống 3 cấp độ và 3 nhóm thu gom, đồng thời áp dụng mô hình 5R nhằm tối ưu hóa chu trình từ nguồn thải đến xử lý. Mô hình này không chỉ giúp phân loại và thu gom hiệu quả hơn mà còn giảm thiểu chi phí vận chuyển và xử lý, giữ gìn vẻ mỹ quan và cảnh quan khuôn viên, đồng thời đảm bảo tuân thủ nghiêm ngặt các chuẩn pháp lý và quy định liên quan đến CTRSH. Việc nâng cao ý thức và tuyên truyền về phân loại tại nguồn được coi là đòn bẩy then chốt, kết hợp với các cơ chế quản lý và công nghệ xử lý tiên tiến như chôn lấp hợp vệ sinh, composting và đốt rác phát điện, nhằm đạt được mục tiêu phát triển bền vững của trường và đóng góp vào nền kinh tế tuần hoàn ở cấp độ địa phương. Trong bối cảnh hiện nay, việc chuyển đổi công nghệ và tăng cường tái chế tái sử dụng CTRSH không chỉ là yêu cầu pháp lý mà còn là một nhu cầu chiến lược, giúp trường duy trì và nâng cao chất lượng môi trường học tập, đồng thời làm gương cho cộng đồng và các đơn vị liên quan trong khu vực.