Ở cấp tiểu học, học sinh chủ yếu trải nghiệm các ứng dụng AI đơn giản, trực quan để hình thành khái niệm ban đầu và nhận biết vai trò của Al trong cuộc sống

Học sinh có thể chọn các chuyên đề học tập tự chọn có nội dung giáo dục AI
Khung nội dung giáo dục AI cho học sinh được xây dựng trên 4 mạch kiến thức gắn với 4 miền năng lực gồm: tư duy lấy con người làm trung tâm, đạo đức AI, kỹ thuật và ứng dụng AI, và thiết kế hệ thống AI, có tính liên kết và bổ trợ lẫn nhau.

Khung nội dung được thiết kế theo hai giai đoạn: giáo dục cơ bản (tiểu học và trung học cơ sở) và giáo dục định hướng nghề nghiệp (trung học phổ thông).

Ở tiểu học, học sinh trải nghiệm các ứng dụng AI đơn giản để hình thành nhận thức ban đầu; ở trung học cơ sở, học sinh sử dụng công cụ AI để tạo sản phẩm số và giải quyết vấn đề học tập; ở trung học phổ thông, học sinh được khuyến khích khám phá, thiết kế và cải tiến các công cụ AI qua các dự án khoa học.

Ngoài nội dung cốt lõi, học sinh có thể lựa chọn các chuyên đề tự chọn để tăng cường kỹ năng thực hành và tìm hiểu sâu hơn về lĩnh vực ứng dụng AI hoặc kỹ thuật lập trình, phát triển hệ thống AI.

Lấy con người làm trung tâm, đề cao yếu tố đạo đức và trách nhiệm

Khung giáo dục AI được xây dựng theo quan điểm và cách tiếp cận phát triển năng lực của Chương trình giáo dục phổ thông 2018, bảo đảm phù hợp, nhất quán và kế thừa định hướng của Đảng, Nhà nước về Khung năng lực số cho người học.
Khung này chú trọng phát triển 5 phẩm chất chủ yếu và 3 cặp năng lực chung; bảo đảm thống nhất với chương trình môn Tin học; tham khảo kinh nghiệm quốc tế; đồng thời bảo đảm tính khoa học, hiện đại, sư phạm, tính mở và linh hoạt, cập nhật thường xuyên, lấy con người làm trung tâm và đề cao đạo đức, trách nhiệm.

Tổ chức linh hoạt, tạo hứng thú cho học sinh, bảo đảm an toàn, hiệu quả

Theo Khung giáo dục AI, trong quá trình tổ chức dạy học giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, chú trọng trải nghiệm, thực hành và dự án.

Khuyến khích dạy học theo dự án để rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và sáng tạo. Các tiết học cần tổ chức linh hoạt, tạo hứng thú cho học sinh, đồng thời bảo đảm an toàn, hiệu quả.

Cùng với đó, giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp với nội dung bài học. Một số chủ đề như đạo đức Al, nhận diện rủi ro, phân tích chính sách có thể được dạy thông qua thảo luận, tranh biện và nghiên cứu tình huống mà không cần máy tính.

Đồng thời, liên hệ và gắn kết kiến thức AI với các vấn đề thực tiễn trong học tập, đời sống, sản xuất và dịch vụ công. Học sinh không chỉ đề xuất giải pháp mà còn phải biết kiểm chứng, đánh giá hiệu quả và tính nhân văn, đạo đức của giải pháp. Thực hiện dạy học phân hóa và cá thể hóa.

Phản ánh sự tiến bộ và mức độ đạt yêu cầu cần đạt của chương trình

Khung giáo dục AI quy định việc đánh giá thường xuyên và định kì phải bám sát các thành phần năng lực AI, các mạch nội dung chính và dựa trên biểu hiện của 5 phẩm chất chủ yếu cùng 3 năng lực chung trong Chương trình tổng thể.
Việc đánh giá được thực hiện theo từng nhóm nội dung: với chủ đề ứng dụng AI, chú trọng khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để tạo sản phẩm hữu ích; với chủ đề về nguyên lí và mô hình AI, tập trung đánh giá tư duy sáng tạo, logic và hệ thống; còn với nội dung về đạo đức, dữ liệu và pháp luật, kết hợp xử lí tình huống với quan sát thái độ, hành vi và trách nhiệm của học sinh trong môi trường số.

Giáo viên cần xây dựng hồ sơ học tập để lưu trữ và cập nhật thường xuyên kết quả học tập của từng học sinh trong suốt quá trình.

Phát huy tư duy phản biện, khả năng giao tiếp và hợp tác

Kết luận đánh giá về năng lực AI của mỗi học sinh phải dựa trên tổng hợp kết quả đánh giá thường xuyên và định kì, phản ánh sự tiến bộ và mức độ đạt yêu cầu cần đạt của chương trình.

Đánh giá năng lực AI trên diện rộng phải dựa vào yêu cầu của các chủ đề bắt buộc, không chỉ dựa trên chuyên đề tự chọn; đồng thời tạo cơ hội để học sinh giới thiệu, chia sẻ sản phẩm AI nhằm nhận góp ý và cải tiến sản phẩm.

Để bảo đảm tính chính xác, khách quan, giáo viên cần tổ chức thuyết trình, phản biện, triển lãm sản phẩm AI và khuyến khích học sinh đánh giá lẫn nhau, qua đó phát triển tư duy phản biện, kỹ năng giao tiếp và hợp tác.

Khung nội dung thí điểm giáo dục AI cho học sinh phổ thông được ban hành nhằm triển khai các nghị quyết của Bộ Chính trị và Chính phủ về phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và giáo dục đào tạo, cùng quy định về Khung năng lực số cho người học của Bộ GDĐT.